มินตัน ระบุว่า ปัญหาการกลั่นแกล้งในสถานศึกษายังคงเป็นประเด็นสำคัญในประเทศไทย โดยเสนอแนวทางรับมือเป็น 2 รูปแบบ ได้แก่ การรับมือระยะยาวด้วยการมุ่งมั่นสร้างความสำเร็จ และการจัดการสถานการณ์ฉุกเฉินเมื่อเผชิญการคุกคามทางร่างกาย

สำหรับการรับมือในระยะยาว ได้แนะนำให้ผู้ที่ตกเป็นเหยื่อปล่อยวางคำพูดเชิงลบ แล้วหันมามุ่งมั่นกับการเรียน หรือค้นหาความฝันและความชอบนอกสถานศึกษา ตลอดจนการฝึกฝนทักษะและสร้างรายได้เพื่ออนาคต โดยมองว่าการประสบความสำเร็จและการมีอนาคตที่ดีคือคำตอบและการเอาชนะที่ดีที่สุด

ส่วนกรณีที่เผชิญการคุกคามหรือการทำร้ายร่างกาย มินตัน เสนอให้ใช้โทรศัพท์มือถือบันทึกภาพ เสียง หรือวิดีโอเพื่อใช้เป็นหลักฐาน จากนั้นนำเรื่องแจ้งผู้ปกครองและครู หากไม่ได้รับความช่วยเหลือหรือการแก้ไขปัญหา สามารถนำหลักฐานดังกล่าวเผยแพร่ผ่านสื่อสังคมออนไลน์เพื่อขอความช่วยเหลือจากสังคมเพิ่มเติม

นอกจากนี้ ยังได้เตือนสติผู้ที่กำลังเผชิญปัญหาว่า ไม่ควรตัดสินใจแก้ปัญหาด้วยการใช้กำลัง หรือการกระทำที่ผิดกฎหมายและศีลธรรม เพราะจะทำให้เสียอนาคตและตกเป็นผู้กระทำความผิดเสียเอง

The post มินตัน ทาสกระดาน แชร์มุมมองวิธีรับมือการบูลลี่ ชูการสร้างความสำเร็จและการเก็บหลักฐานดำเนินคดี appeared first on Brickinfo News Agency.

สถานการณ์ดังกล่าวสอดคล้องกับรายงานข่าวจาก ประเทศญี่ปุ่น ที่กระทรวงศึกษาธิการญี่ปุ่นเผยผลสำรวจปีงบประมาณ 2567 พบว่ามีเด็กประถมและมัธยมต้น ขาดเรียนเกิน 30 วัน สูงถึง 353,970 คน ซึ่งเป็นสถิติสูงสุดใหม่ และเพิ่มขึ้นต่อเนื่องเป็นปีที่ 12 ส่วนหนึ่งเป็นผลมาจากการที่ผู้ปกครองหันมาเลือกการเรียนแบบโฮมสคูล (Homeschool) หรือระบบทางไกลมากขึ้น แต่ปัญหาการ กลั่นแกล้ง และความ รุนแรง ในโรงเรียนก็ยังคงเพิ่มสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง ซึ่งส่งผลกระทบต่อสุขภาพกายและใจของเด็กอย่างมาก และอาจนำไปสู่ปัญหาที่รุนแรงกว่านั้นได้

นายชยพงศ์ กล่าวถึงสถานการณ์ในประเทศไทยว่า ควรเร่งรับมืออย่างจริงจัง เนื่องจากในปี 2567 กองทุนเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) รายงานว่า มีนักเรียนกว่า 3 ล้านคน อยู่ภายใต้เส้นความยากจน และมีเด็กที่ หลุดจากระบบการศึกษา ไปถึง 982,304 คน โดยสาเหตุหลักมาจาก ภาระค่าใช้จ่าย ซึ่งเป็นเรื่องที่น่ากังวล โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีอัตราเด็กยากจนเข้าเรียนต่อในระดับมหาวิทยาลัยน้อยกว่าค่าเฉลี่ยของประเทศถึง 2 เท่า นายชยพงศ์ จึงเสนอแนวทางแก้ปัญหาเชิงระบบ เช่น การสร้างหลักประกันโอกาสทางการศึกษา, การปรับเงินอุดหนุนรายหัวให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน และการจัดสรร งบประมาณ ตรงถึงผู้ปกครองเพื่อสร้าง ความเสมอภาคทางการศึกษา

นอกจาก ความยากจน แล้ว นายชยพงศ์ ยังระบุว่า ปัญหาการกลั่นแกล้ง หรือ การบุลลี่ (Bullying) ในโรงเรียนก็เป็นอีกสาเหตุสำคัญของการหลุดจากระบบการศึกษา ข้อมูลในปี 2568 ชี้ชัดว่า เด็กและเยาวชนไทยเคยถูก กลั่นแกล้ง มากถึง 65.54% และ 83.35% ของเหตุการณ์เกิดขึ้นในโรงเรียนโดยตรง ซึ่งส่งผลกระทบต่อจิตใจเด็กอย่างรุนแรง ทำให้เกิดความอับอาย เหนื่อยล้า ไม่อยากไปโรงเรียน และอาจนำไปสู่ความคิด ทำร้ายตนเอง

“โรงเรียนต้องเป็นพื้นที่ ปลอดภัยที่สุดสำหรับเด็ก” นายชยพงศ์ กล่าว “ผู้บริหารโรงเรียนและครูต้องช่วยเฝ้าระวัง ป้องกัน และแก้ปัญหา การกลั่นแกล้ง รวมถึงการล่วงละเมิด พร้อมบูรณาการความร่วมมือระหว่าง กระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.), กระทรวงพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์ (พม.) และ กระทรวงสาธารณสุข (สธ.) จัดเจ้าหน้าที่คุ้มครองเด็กและ นักจิตวิทยา ให้คำปรึกษา พร้อมส่งเสริมการสร้างบรรยากาศในโรงเรียนให้เกิดการเคารพในความแตกต่าง หลากหลายของคนในสังคม เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้อย่างมีความสุข สบายใจ และมีความปลอดภัย”

พร้อมกันนี้ นายชยพงศ์ ยังเน้นย้ำถึงคำเตือนขององค์การยูเนสโก (UNESCO) ที่ระบุว่า หากไม่เร่งแก้ปัญหาเด็กหลุดจากระบบการศึกษา ภายในปี ค.ศ. 2030 (พ.ศ. 2573) โลกจะสูญเสียต้นทุนทางสังคมกว่า 6 ล้านล้านดอลลาร์สหรัฐ จึงชี้ว่า ประเทศไทย ไม่อาจเพิกเฉยได้ ต้องอาศัยความร่วมมือจากทุกภาคส่วนเพื่อรักษา โอกาสทางการศึกษา ของเยาวชนไว้

The post เด็กหลุดจากระบบการศึกษาพุ่ง! “ชยพงศ์ สายฟ้า” ชี้ไทยต้องเร่งแก้ปัญหาความยากจน-Bully ในโรงเรียน หลังญี่ปุ่นเผยสถิติน่ากังวล appeared first on Brickinfo News Agency.